第3節：生涯教育としてのGCED ── 学校の壁を超える「サードプレイス（ジュニアユネスコ）」の創出

従来の環境教育は、学校の「学習指導要領」の中にどう落とし込むかという前例踏襲の壁に阻まれがちでした。時間割のわずかなコマを使い、お行儀の良い「ポイ捨てをやめよう」というマイルドな授業（ESD）で完結してしまう。これでは、急速に迫り来るプラネタリー・バウンダリーの崩壊に対抗するスピード感やエージェンシーを育むことは困難です。